среда, 20 апреля 2011 г.
Модуль 5. Рефлексия обучения.
Как вы относитесь к утверждению "Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать всем поставленным целям?" Насколько материалы курса, посвященные оцениванию, были для Вас новы? А что было наиболее сложным? Какие трудности в реализации идей этого модуля в работе над проектом Вы видите?
среда, 13 апреля 2011 г.
Модуль 4. Рефлексия обучения.
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
Как выполнение работы от имени учащегося поможет Вам яснее понять требования к организации проекта?
Что требуется от учителя, чтобы исследование учащихся было не только интересным для них, но и направленным на выполнение образовательных стандартов?
С какими сложностями Вы столкнулись в этом модуле?
Как выполнение работы от имени учащегося поможет Вам яснее понять требования к организации проекта?
Что требуется от учителя, чтобы исследование учащихся было не только интересным для них, но и направленным на выполнение образовательных стандартов?
С какими сложностями Вы столкнулись в этом модуле?
четверг, 7 апреля 2011 г.
Модуль ३. Рефлексия обучения.
Насколько важно изучение модуля 3 в курсе?
Как знания, полученные в этом модуле, отразятся на Вашем преподавании, на организации проектной деятельности? Что Вам понравилось в содержании учебного материала и последовательности его изложения в этом модуле?
С какими трудностями Вы столкнулись? Удалось ли глубоко продумать план использования Интернета в проекте?
Как знания, полученные в этом модуле, отразятся на Вашем преподавании, на организации проектной деятельности? Что Вам понравилось в содержании учебного материала и последовательности его изложения в этом модуле?
С какими трудностями Вы столкнулись? Удалось ли глубоко продумать план использования Интернета в проекте?
вторник, 5 апреля 2011 г.
Модуль 2. Рефлексия обучения.
Напишите, как идеи модуля 2 помогли Вам спланировать и разработать свой проект:
Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение ваших учеников?
Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
Насколько сложно было создавать стартовую презентацию? Удалось ли с ее помощью решить задачу выявления первоначального опыта учащихся?
Запишите свои мысли, ключевые идеи и вопросы или проблемы.
Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение ваших учеников?
Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание школьников?
Насколько сложно было создавать стартовую презентацию? Удалось ли с ее помощью решить задачу выявления первоначального опыта учащихся?
Запишите свои мысли, ключевые идеи и вопросы или проблемы.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)